Take the Mystery Away
Die erste und vielleicht wichtigste Managementstrategie besteht darin, sicherzustellen, dass alle Schüler verstehen, wie Aufmerksamkeit funktioniert, und ihre besonderen Profile von Aufmerksamkeitsstärken und -schwächen zu identifizieren. Dann sollten den Schülern Aufmerksamkeitsmanagementstrategien beigebracht werden.
Verstehen konsistenter Inkonsistenzen
Lehrer und Eltern sollten verstehen, dass die Inkonsistenz von Kindern mit Aufmerksamkeitsproblemen kein Beweis für eine schlechte Einstellung oder mangelnde Motivation ist. Es ist ein Teil ihrer biologisch basierten Aufmerksamkeit sdysfunction, und ist außerhalb ihrer einfachen Kontrolle.
Erkunden Sie die Option der Medikamente
Für viele Kinder und Jugendliche können Medikamente im Umgang mit Aufmerksamkeitsschwierigkeiten hilfreich sein. Medikamente können die geistige Wachheit und die Intensität und Dauer der Konzentration verbessern. Darüber hinaus kann es Impulsivität und Hyperaktivität verringern. Der Student und seine Eltern möchten diese Möglichkeit möglicherweise mit seinem Arzt erkunden.
Erlauben Sie Bewegung und Pausen
Es ist hilfreich für Schüler, die Probleme mit inkonsistenter Wachsamkeit und geistiger Anstrengung haben, mit Möglichkeiten zur Bewegung gebracht zu werden. In der Schule könnten Lehrer den Schüler beispielsweise bitten, den Vorstand zu löschen, Papiere zu sammeln oder eine Nachricht ins Büro zu bringen. Zu Hause könnten Eltern und/oder der Schüler regelmäßige Pausen einplanen und die Arbeitsorte wechseln. Das heißt, der Student konnte mehrere Minuten am Küchentisch und mehrere Minuten auf dem Wohnzimmerboden arbeiten. Jedes Mal, wenn der Ort geändert wird, kann der Schüler einen Ausbruch von geistiger Energie erleben. Darüber hinaus müssen die Schüler möglicherweise etwas mit den Händen tun, während sie sitzen. Sie können doodlen, rollen ein Stück Ton oder einige andere manuelle Aufgaben, die ihre Wachsamkeit und Erregung zu verbessern.
Variieren Sie Lehrstrategien
Lehrer sollten eine Vielzahl von Unterrichtsstrategien verwenden, die etwa alle 15 bis 20 Minuten geändert werden sollten. Zum Beispiel könnten sie Informationen für 15 Minuten per Vortrag liefern. Dieser Strategie könnten Kleingruppenarbeit oder kooperatives Lernen für 20 Minuten folgen. Als nächstes können die Schüler individuelle Sitzarbeiten durchführen oder ein Video ansehen.
6. Verwenden Sie Signale
Der Lehrer und die Eltern sollten eine private Art und Weise haben, den Schülern zu signalisieren, wenn sie abgestimmt sind. Zum Beispiel kann ein sanfter Tipp auf die Schulter wirksam sein. Auch die Lehrer und Eltern des Schülers müssen ihm möglicherweise signalisieren, wenn etwas Wichtiges gesagt werden soll. Mit blickauf ihn könnte sein Lehrer oder Elternteil sagen: “Jetzt höre sehr genau zu. Ich werde Ihnen wichtige Anweisungen zum morgigen Test geben.”
Hebelinteressen
Die Aufmerksamkeit wird erhöht, wenn das Interesse erhöht wird. So sollten die Schüler ermutigt werden, über Themen zu lesen, zu schreiben und zu sprechen, an denen sie interessiert sind. Darüber hinaus wird die Aufmerksamkeit der Studierenden erhöht, wenn Informationen für sie persönlich relevant sind. Wenn die Schüler beispielsweise einen chronologischen Stundenplan lernen müssen, könnte der Lehrer damit beginnen, die Schüler einen chronologischen Zeitplan für die wichtigen Ereignisse in ihrem eigenen Leben zu entwickeln.
Minimieren Sie Lärm und andere Ablenkungen
Schüler, die leicht abgelenkt sind, sollten von einer strukturierten hörreichen Umgebung profitieren. Sie benötigen möglicherweise bevorzugte Sitzgelegenheiten in der Nähe der Vorderseite des Klassenzimmers, so dass Lärm und Ablenkungen von anderen Schülern minimiert werden.
Entwickeln von Vorschau- und Planungskompetenzen
Lehrer und Eltern können den Schülern helfen, Vorschau- und Planungsfähigkeiten zu entwickeln, indem sie von ihnen verlangen, Pläne für das Erstellen von Berichten und das Abschließen von Projekten zu formulieren. Wenn sie z. B. einen Buchbericht ausfüllen, können die Kursteilnehmer Pläne für die Durchführung dieser Aufgabe einreichen. Sie werden wahrscheinlich eine spezifische Unterweisung benötigen, gefolgt von Modellierung, dann geführter Praxis und schließlich Feedback zur Leistung. Das Konzept der Vorschau sollte den Schülern erklärt werden, und sie sollten sich der Tatsache bewusst sein, dass die Aktivitäten, die sie ausüben, ihnen helfen werden, Vorschau-/Planungsfähigkeiten zu entwickeln. Es ist hilfreich, wenn ihnen zuerst praktische Beispiele für die Planung gegeben werden, wie z. B. die Planung einer Partei.
Verwenden von Verhaltensänderungen und Selbsteinschätzung
Der Einsatz von Verhaltensänderungs- und Selbstbewertungsstrategien kann hilfreich sein, um gewünschte Verhaltensweisen (z. B. Aufgabenabschluss) und/oder abnehmende Verhaltensprobleme (z.B. impulsive Verwischung während des Unterrichts) zu erhöhen. Die spezifischen Verhaltensweisen, die geändert werden müssen, sollten identifiziert werden (z. B. vervollständigt die Leseklassenarbeit; hebt die Hand, bevor Fragen beantwortet werden; putzt Zähne vor dem Schlafengehen; legt schmutzige Kleidung in Wäsche). Die spezifischen Folgen für Verhaltensänderungen sollten ebenfalls identifiziert werden. Die Folge für positive Verhaltensweisen muss für den Schüler lohnender sein als das Versäumnis, das positive Verhalten abzuschließen. Wenn das Kind beispielsweise abends zusätzlich 15 Minuten aufstehen darf, muss dieses Verhalten lohnender sein, als seine schmutzige Kleidung auf dem Badezimmerboden zu lassen.
